DESAFIO PROFISSIONAL DE TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA: ASPECTOS GERAIS

Você é mediador(a) pedagógico(a) em uma escola de Ensino Fundamental e foi chamado(a) para participar de uma reunião pedagógica. A professora do 3º ano relata dificuldades com um aluno de oito anos que apresenta comportamentos considerados diferentes dos demais colegas. Segundo ela, o estudante demonstra dificuldade em manter contato visual, prefere brincar sozinho, apresenta resistência a mudanças na rotina e, em alguns momentos, repete palavras ou frases ditas por outras pessoas. Além disso, a professora observa que o aluno possui grande interesse por um único tema e demonstra irritação quando precisa interromper essa atividade.

A família informa que o aluno ainda não possui diagnóstico fechado, mas foi encaminhado para avaliação por suspeita de Transtorno do Espectro Autista (TEA). A escola solicita sua orientação profissional para compreender melhor os aspectos gerais do TEA e organizar estratégias iniciais de apoio ao aluno enquanto o processo diagnóstico está em andamento.

Com base nos seus conhecimentos sobre Transtorno do Espectro Autista, elabore uma proposta de atuação profissional respondendo às seguintes demandas:

Identificação dos sinais gerais:

Descreva quais características observadas no aluno podem estar relacionadas aos aspectos gerais do TEA, considerando áreas, como comunicação, interação social e comportamento.

Compreensão do transtorno:

Explique, de forma clara e fundamentada, o que é o Transtorno do Espectro Autista e quais são seus principais aspectos gerais que precisam ser conhecidos pela equipe escolar.

Ações psicopedagógicas iniciais:

Proponha três estratégias práticas que podem ser aplicadas no ambiente escolar para favorecer a aprendizagem e a inclusão do aluno, mesmo antes da confirmação diagnóstica.

Orientação à equipe pedagógica:

Sugira duas orientações que podem ser oferecidas aos professores para melhorar a organização da rotina e o manejo pedagógico com esse estudante.

Parceria com a família:

Indique duas formas de colaboração entre escola e família que contribuam para o acompanhamento do desenvolvimento do aluno.

Fontes:

PRIZANT, B. M.; FIELDS-MEYER, T. Humano à sua maneira: um novo olhar sobre o autismo. Edipro, 2023.

BOSSA, A. A. A psicopedagogia no Brasil: contribuições a partir da prática. Rio de Janeiro: Wak, 2023.

GAIATO, M. S.O.S. Autismo: guia completo para entender o Transtorno do Espectro Autista.  São Paulo: nVersos, 2018.