ETAPA 1 - Apresentação do Desafio Profissional.

Estudo de caso:

Escola pública de Ensino Fundamental (anos iniciais). 

Lucas: estudante do 3º ano, diagnóstico de Transtorno do Espectro Autista (TEA), não verbal (usa comunicação alternativa), com interesses específicos em música e padrões visuais. Tem boa autonomia para deslocamento, mas apresenta hipersensibilidade auditiva e dificuldade de participação em atividades coletivas longas. 

Cenário atual: 

- Turma com 25 estudantes. Professora regente relata “baixa participação” de Lucas em rodas de leitura e avaliações escritas. 

- A escola possui Sala de Recursos Multifuncionais com AEE 2x/semana; materiais de Tecnologia Assistiva (pranchas PECS, tablet com app básico de Comunicação Alternativa Aumentada) e apoio da família (mãe comparece a reuniões). 

- O planejamento pedagógico atual é uniformizado (mesma tarefa/mesmo tempo para todos); não há uso sistemático de monitoramento de progresso nem adaptações das atividades. 

Problema técnico: a gestão cobra “melhor desempenho em leitura” de Lucas, sem clareza de critérios e sem flexibilização de formas de expressão.  

- A rede municipal aderiu a diretrizes de inclusão em classes comuns, com AEE complementar, e financiamento recente para salas de recursos; expectativa de alinhamento a uma política nacional de educação especial inclusiva com foco em acesso, participação, permanência e aprendizagem. 

Seu papel profissional é atuar como especialista de Educação Especial (articulando AEE, sala comum e gestão), emitir parecer técnico para dar uma solução ao problema culminando em um Memorial Analítico.