Imersão Profissional: Sustentabilidade e Responsabilidade Socioambiental
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À TRILHA DE APRENDIZAGEM
Apresentamos a você a trilha de aprendizagem da disciplina de Imersão Profissional: Sustentabilidade e Responsabilidade Socioambiental.Ela corresponde a um “caminho virtual de aprendizagem”, capaz de promover e desenvolver competências no que concerne ao conhecimento, à habilidade, à atitude, à interação e à autonomia de seus estudos. Seja bem-vindo à disciplina de Imersão Profissional: Sustentabilidade e Responsabilidade Socioambiental.
O objetivo geral desta disciplina é proporcionar a imersão no ambiente profissional a partir da identificação de um objeto para estudo, bem como realizar análise e tomada de decisão fundamentada nos conhecimentos científicos da área, buscando desenvolver senso crítico e criativo para a resolução de situações do cotidiano profissional.
A leitura do Plano de Ensino desta disciplina é um passo fundamental para a sua compreensão, pois ele representa um guia detalhado que delineia todos os aspectos essenciais sobre o conteúdo que você está prestes a estudar. Reserve um tempo para lê-lo atentamente, pois isso poderá ajudá-lo a ter um desempenho estudante mais eficaz e gratificante. TÍTULO DO RESUMO EXPANDIDO
Autor(es): Nome do Acadêmico1
Tutor externo: Nome do tutor2
MOTIVO DA ESCOLHA DO OBJETO DE ESTUDO
O texto deve ser escrito conforme este template, em forma de texto corrido, com fonte Arial, tamanho 11, espaçamento 1,5 entrelinhas, recuo de parágrafo na primeira linha de 1,5 cm.
Neste primeiro parágrafo, a equipe deverá descrever o motivo pelo qual ela escolheu determinado objeto de estudo. Este parágrafo baseia-se no resumo realizado pela equipe a partir do roteiro de observação.
ESTRATÉGIAS DE ANÁLISE DO OBJETO
Neste parágrafo, a equipe deverá descrever a forma como ela realizou a análise do objeto. Quais foram os métodos/caminhos utilizados? Houve entrevista? Assistiram a vídeos sobre o objeto? Leram reportagens? Quais foram os autores consultados na pesquisa bibliográfica? Houve observação de outros casos similares ou comparativos? Estudo de cases?
CONSIDERAÇÕES CRÍTICAS E CRIATIVAS
Neste parágrafo, a equipe deve descrever o posicionamento tomado e já discutido nas considerações críticas e criativas realizadas ao longo da análise do objeto. É preciso transformar o Brainstorming ou o mapa conceitual em um ou dois parágrafos explicativos.
REFLEXÕES FINAIS
Neste último parágrafo, a equipe deve concluir o seu resumo expandido apresentando como este estudo contribuiu para sua formação. Devem relatar as dificuldades e possibilidades encontradas durante a realização do trabalho informando resultados, o que teriam feito de diferente, se este objeto se adequa aos dias de hoje etc. Devem discorrer sobre os objetivos propostos a fim de refletir se foram alcançados ou não.
REFERÊNCIAS
BRASIL. Resolução CEB. Resolução nº 2, de 7 de abril de 1998. Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental. Brasília, DF: abril de 1998. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/ rceb02_98.pdf>. Acesso em: 5 jun. 2018.
MACHADO, J.; MARMITT, D. B. N. Conceitos de força: significados em manuais didáticos. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias, v. 15, n. 2, p. 281-296, 2016.
PINHO ALVES, J. P. Atividades experimentais: do método à prática construtivista. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal de Santa Catarina. Florianópolis, 2000.
SOBRENOME, Nome. Título do livro: subtítulo (se houver). Edição. Local: Editora, ano.
SOBRENOME, Nome (Org.). Título do livro: subtítulo (se houver). Edição. Local: Editora, ano.
SOBRENOME, Nome. Título do artigo. Título da revista, cidade, editora, volume, número do fascículo, páginas (inicial e final do artigo), mês e ano.
SOBRENOME, Nome. Título do texto. Disponível em: < endereço do site > Acesso em: dia, mês e ano.
ENTIDADE. Título da publicação. Edição. Local: Editora, ano.
