MAPA – PED – METODOLOGIA DA LINGUA PORTUGUESA – 54_2026

Leia o texto a seguir para a resolução da questão:

Ao observar crianças, desde bem pequenas, na sua interação com livros de literatura, é evidente o interesse que revelam por esses objetos da nossa cultura. Assim, facilmente identificamos comportamentos de curiosidade com relação às ilustrações ou preferências por certos livros ou personagens. Com frequência, também observamos comentários que indicam conexões construídas entre o enredo da história e suas experiências pessoais, expressão de opiniões sobre eventos ou ações de personagens, imitação de seus movimentos corporais, repetição de certas palavras presentes na narrativa, entre tantos outros sinais que indicam uma aproximação íntima entre as histórias e o universo infantil. Ao observar crianças em rodas de história, é igualmente possível constatar seu engajamento para construir sentidos a partir do que escutam. Estar sensível a todos esses indícios apontados acima expressa uma concepção de criança contrária àquela que a designa como “não falante” ou passiva diante do mundo. No campo da linguagem oral e escrita, em particular, significa considerar que as crianças pensam, reelaboram o seu pensamento e buscam extrair e produzir sentidos de forma ativa e original.

Fonte: adaptado de: BRANDÃO, A. C. P. A.; BEZERRA, A. R. da R.; SILVA, J. R. P. da. Rodas de leitura na educação infantil: a formação de “leitores pensantes”. Revista da FAEEBA – Educação e Contemporaneidade, Salvador, v. 30, n. 63, p. 310-326, 2021.

Entendendo que as crianças, em situações de leitura de histórias, não assumem uma postura passiva, mas demonstram curiosidade, expressam opiniões e estabelecem relações entre os acontecimentos da narrativa e suas próprias experiências, as práticas de leitura na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental devem considerar a criança como sujeito ativo e capaz de produzir sentidos a partir do que lê e escuta.

A partir do texto apresentado e dos conteúdos estudados em nossa disciplina, sua tarefa será elaborar uma proposta de aula de leitura para crianças, utilizando uma obra de literatura infantil de sua escolha. A proposta deverá apresentar uma situação de leitura planejada de maneira intencional, considerando a participação ativa das crianças e o desenvolvimento da fluência leitora.

Para elaborar sua proposta, você deverá, obrigatoriamente:

1. Escolher uma obra de literatura infantil, informando título e autor.

2. Elaborar um plano de aula de leitura, indicando:

Ano escolar. Objetivo(s) da aula. Duração.

Recursos necessários.

Etapas de desenvolvimento da aula.

3. Descrever detalhadamente como a obra será trabalhada com os estudantes, contemplando momentos de preparação para a leitura, leitura da obra e atividades posteriores à leitura.

4. Utilizar, obrigatoriamente, uma das seguintes estratégias de prática de fluência leitora: leitura compartilhada, leitura em coro, leitura dialogada ou leitura em duplas.

5. Justificar a escolha da estratégia de fluência leitora, explicando por que ela é adequada à obra escolhida, à faixa etária dos estudantes e aos objetivos propostos para a aula.

6. Elaborar pelo menos uma atividade que incentive a participação ativa das crianças na construção de sentidos, evitando propostas que se limitem à reprodução ou à localização de informações no texto.

7. Apresentar um exemplo da produção ou participação esperada dos estudantes, demonstrando o que se espera que as crianças sejam capazes de realizar ao final da proposta

Sua atividade deverá ser apresentada em formato de plano de aula, contendo todos os itens solicitados. Use sua criatividade na elaboração da proposta, escolhendo uma obra adequada à faixa etária indicada e planejando situações que permitam às crianças ouvir, ler, interagir, levantar hipóteses, expressar opiniões e construir sentidos a partir da literatura.

Utilize o Formulário Padrão MAPA disponível no Studeo e lembre-se de que a utilização de uma das estratégias de prática de fluência leitora é obrigatória. Além disso, não basta apenas mencionar a estratégia. É necessário descrever como ela será realizada durante a aula e justificar sua escolha.